Emotion und kindliche Entwicklung

Zusammenfassung

In der Interaktion von Menschen spielen Zeichen- und Informationsverarbeitungsprozesse eine wesentliche Rolle. Gemeinsame Bedeutungserlebnisse (als intersubjektives Drittes) entstehen in einem visuellen intermediären Raum. In solchen Spielräumen wird der Säugling seiner selbst und des Gegenübers gewahr. Emotionen werden mittels Imitation von Gesichtsausdrücken auch im Bereich der nonverbalen Kommunikation schon früh austauschbar. Das „Zeigen” und das „Bitten um etwas” entwickeln sich aufgrund angeborener Fähigkeiten, die durch das Gegenüber in (soziokulturell) spezifischer Weise und durch Elaboration typischer konventionalisierter Formate modifiziert werden.

Abstract

Signal- and information-processing play an important role in human interaction. Shared meaning - as a intersubjective third-emerges in a virtual intermediary space. Parallel to it, the baby gets a sense of self and of the other. Emotional exchange takes place first by imitation of facial expression, then in other forms of non-verbal communication. Pointing and asking for something develop in line with inborn capacities. These are modified and socio-culturally elaborated into specific conventional formats by the significant caring person.

Emotionen - frühkindliche Entwicklung - Zeigen - Bitten

Emotion - early infantile development - pointing - asking

Literatur

• 1 von Uexküll T h, Wesiack W. Integrierte Medizin als Gesamtkonzept der Heilkunde: ein bio-psycho-soziales Modell. In: Adler R [11] et al. (Hg.) Uexküll: Psychosomatische Medizin. Urban und Fischer München; 2003
• 2 Spitz R. Vom Dialog. Klett Stuttgart; 1976
• 3 Dornes M. Der kompetente Säugling. Fischer Frankfurt; 1992
• 4 Krause R. Psychodynamik der Emotionsstörungen. In: Scherrer K (Hg.) Psychologie der Emotionen. Göttingen; Hogrefe 1990: p. 639
• 5 Ekman P. Gesichtsausdruck und Gefühl. Jungferman Paderborn; 1988
• 6 Emde R. The prerepresentational self and its affective core. Psychoanal.  Study Child. 1983;  33 165-192
• 7 Meltzoff A N, Moore M K. Imitation, memory and the representation of persons.  Infant Behavior and Development. 1994;  17 83-99
• 8 Damasio A R. Ich fühle, also bin ich. List München; 2000
• 9 Bruner J. Wie das Kind sprechen lernt. Huber Bern; 1987
• 10 Bürgin D. Drei- und Vielsamkeit als ursprüngliche Beziehungsform. Analyt.  Kinder- und Jugendlichenpsychother.,. 1997;  93/28 31-55
• 11 Adler R. et al .Uexküll: Psychosomatische Medizin. Urban und Fischer München; 2003